T.C. Mİllî Eğİtİm BakanlIğI
İSTANBUL / ATAŞEHİR - Habire Yahşi Anadolu Lisesi
|
SIRA |
ETKİNLİK / YARIŞMA |
AMACI |
PROJE SORUMLUSU |
ÖĞRENCİ SAYISI |
|
1 |
ÖĞRETEREK ÖĞRENİYORUM |
GENÇLERİN GEÇMİS YILLARDAKİ KONULARI TEKRAR EDEREK HAZIR BULUNUŞLUK DÜZEYLERİNİ ARTTIRMAK. ALT SINIFTAKİ ÖĞRENCİLERİN DE VERİMLİ ÖĞRENME SÜRECİNE DAHİL OLMA İSTEĞİNİ PEKİŞTİRMEK. | FÜSUN DÖNMEZ | 106 |
|
2 |
ROTASINI DEĞİŞTİRENLER |
GEREK AİLEVİ GEREK MADDİ NEDENLERDEN VE GEREKSE YETERLİ BİLİNÇLENDİRME SAĞLANAMAMASINDAN KAYNAKLI İSTEMEDİKLERİ BÖLÜMLERİ OKUYACAK ÖĞRENCİLERİMİZİN YETENEKLERİ DOĞRULTUSUNDA FARKLI MESLEKLERİ DE İCRA EDEBİLECEKLERİNİ ÖRNEK MODELLERLE ANLATABİLMEK AMAÇLANMIŞTIR. | FÜSUN DÖNMEZ | 380 |
|
3 |
CERN BİLİM MERKEZİ GEZİSİ |
MAYIS AYINDA GERÇEKLEŞTİRİLMESİ PLANLANAN PROGRAM İLE GENCLERİN BİLİME YÖNELİK MERAKINI ARTIRMAK, YERİNDE ÖĞRENMEK, MERAK ETTİKLERİNİ İLGİLİ KİŞİLERE YERİNDE VE GÖREREK SORMAK HEDEFLENMİŞTİR. BİLİMSEL ÇALIŞMALAR YANINDA GENÇLERİN FARKLI KÜLTÜRLERİ TANIMASI, DİL PRATİĞİ YAPMASI DA AMAÇLANMIŞTIR. | FÜSUN DÖNMEZ | 10 |
|
4 |
SOSYOLOJİ PROJESİ ´YAŞLILIK İZOLASYONU´ |
YAŞLI BAKIMEVİNDE KALAN KİŞİLERİN SOSYAL YAŞAMA ADAPTASYON SORUNU VE ÇÖZÜM DENEMESİ | MEHMET PAKIR | 2 |
|
5 |
MUN LİSE VE ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİ İÇİN DÜZENLENEN BİRLEŞMİŞ MİLLETLERİN BİR SİMÜLASYONUDUR |
BU PROJE KAPSAMINDA ÖĞRENCİLER DELEGE OLARAK ONLARA VERİLEN ÜLKELERİ KOMİTELERDE TEMSİL EDERLER. BİRLEŞMİŞ MİLLETLER GENEL KURULU KOMİTELERİ VEYA MUN KONFERANSLARINA ÖZEL OLARAK YAPILAN SPECIALIZED AGENCIES KOMİTELERİNDE YER ALABİLEN ÖĞRENCİLER BÜTÜN KONFERANS BOYUNCA İNGİLİZCE KONUŞARAK HEM DİLLERİNİ HEM TOPLUM ÖNÜNDE KONUSMA YETENEKLERİNİ GÜNCEL YADA TARİHSEL DÜNYA PROBLEMLERİNİ ALGILAMAYI, YORUMLAMAYI VE ÇÖZÜMLEMEYİ ÖĞRENİRLER |
MEDİHA ALTUNDAŞ SEÇİL OYLUKAN |
90 |
|
6 |
FEN VE TEKNOLOJİ ´SENSÖR EL´ |
ELDE OLUŞAN HİS KAYIPLARI VE YANIKLARIN ETKİSİNİ AZALTMA | HACER ŞAHİN | 2 |
|
7 |
SOSYOLOJİ ´KÜLTÜR VE KARİYER´ |
KÜLTÜRÜN KARİYERE ETKİSİ | MEHMET PAKIR | 4 |
|
8 |
|
|||
|
9 |
|
|||
|
10 |
|
|||
|
11 |
|
|||
|
12 |
|
|||
|
13 |
|
|||
|
14 |
|
|||
|
15 |
|
|
||
|
16 |
|
|||
|
17 |
|
|||
|
18 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
